讲座伊始，易老师便抛出了令大部分语文老师为之触动并深思的问题:语文老师的授课与学生语文成绩的关系紧密吗？学生一个月不来上课语文成绩会不会迅速下降？由实际教学困惑顺势引入讲座正题。
    易老师讲座主要围绕两大部分进行：

    一、教师专业化的困境与突围。在知识爆炸的今天，语文学科的特殊性让语文教师面临诸多危机，语文教师如何在此特殊背景下冲破困境，更好地进行专业化发展，让语文教师的位置不可替代，突围的武器便是增强学科教学知识(PCK)。

    二、语文课堂改进策略分享。易老师首先以修改病句为例指出许多复习课常见弊端:“为什么学生无法做出案例之外的题目？”并给出了复习课思路:基于学情的流程再造。接着易老师从实战课堂问答入手，阐述兴趣维度和路径维度对于提问的重要性。然后以大量案例，生动讲述如何提高课堂提问的质量，希望老师们敢问、会问，精心设计问题，帮助语文教师提高课堂教学质量。

     此外，易老师还根据教学实际，阐述了语文课的人文性与工具性的思辨关系，强调了语文课堂教学的语文韵味，指出课堂教学中自主、合作、探究的学习方式的组织与定位等现实问题，并一一给出了处理措施。
   讲座上，易老师侃侃而谈，每谈到一个问题，都能让人感受到他对语文学科课程建设具有高屋建瓴的见解，在专业领域具有深厚的学术功底，对各种教学现象及问题具有敏锐独到的观点，几度被提问而坠入深思的学员们，也在易老师的点拔下对语文教学有了拔云散雾的顿悟。

（文/艾玲   图/朱红华）